El ajedrez, más que un juego de estrategia, ha sido considerado a lo largo de la historia como una mezcla de deporte, ciencia y arte. En este marco, un grupo de investigadores encabezado por Alisa Scherbakova (Ball State University, Estados Unidos), junto con George Engelhard Jr. y A. Kadir Bahar (University of Georgia, Estados Unidos), desarrolló un estudio pionero: la creación y validación de la Escala de Estética y Creatividad en el Ajedrez (SACC).
Este trabajo se realizó en territorio estadounidense y buscó responder a una pregunta que muchos jugadores y aficionados se han hecho: ¿cómo medir la belleza y la creatividad de una jugada en ajedrez? Para entenderlo, conviene aclarar algunos términos. Creatividad en este contexto se refiere a la capacidad de producir soluciones originales y efectivas, mientras que estética apunta a la percepción de belleza en una jugada, generalmente asociada con sorpresa, elegancia y armonía. El estudio utilizó el modelo de Rasch, una herramienta estadística que permite analizar la calidad de los ítems de una escala y la consistencia de las respuestas. Dicho de manera sencilla, es como un filtro matemático que ayuda a comprobar si un cuestionario mide lo que realmente pretende medir.
MATERIALES Y MÉTODOS
Muestra
La investigación contó con 132 jugadores de ajedrez adultos, reclutados en clubes de Estados Unidos y a través de plataformas en línea como Reddit. La edad promedio fue de 29 años, con una experiencia media de 14 años jugando. La mayoría eran hombres (122), con una pequeña representación femenina (5) y de otras identidades (4). Los participantes se clasificaron en seis categorías según su nivel de Elo (el sistema internacional de puntuación en ajedrez): No clasificados, Principiantes, Intermedios I, Intermedios II, Avanzados y Expertos.
Este detalle es importante porque el Elo es una medida objetiva del nivel de juego: cuanto más alto, mayor es la habilidad demostrada en torneos oficiales. Así, la muestra permitió comparar cómo distintos niveles de experiencia perciben y producen creatividad en el tablero.
Instrumentos de medición
El núcleo del estudio fue la Escala de Estética y Creatividad en el Ajedrez (SACC). Los participantes debían resolver tres posiciones de ajedrez tomadas de partidas reales y problemas clásicos. Cada posición tenía una solución considerada “creativa” por expertos. Los jugadores tenían cinco minutos para elegir la mejor secuencia de movimientos.
Las respuestas fueron evaluadas por tres jueces expertos (dos Grandes Maestros y un Maestro Candidato), quienes calificaron cada solución en seis dimensiones:
-Violación de heurísticas: cuando una jugada rompe las reglas comunes del ajedrez, como dejar piezas sin protección.
-Victoria económica: ganar usando las piezas más débiles o con el menor gasto de material.
-Sacrificio de material: entregar piezas de mayor valor para obtener una ventaja estratégica.
-Uso de temas ajedrecísticos: aplicar tácticas conocidas como jaques dobles o clavadas.
-Corrección: que la secuencia funcione contra cualquier defensa.
-Originalidad: que la jugada sea rara o poco vista en la práctica.
Cada dimensión se calificó en una escala de 1 a 5, lo que permitió construir un perfil detallado de la creatividad de cada solución.
Análisis de datos
El análisis se realizó con el modelo de Rasch de múltiples facetas, que permite evaluar simultáneamente la dificultad de los ítems, la habilidad de los participantes y la consistencia de los jueces. En términos simples, este modelo ayuda a identificar si las preguntas eran demasiado fáciles o difíciles, si los jueces calificaban de manera coherente y si los jugadores mostraban patrones claros de creatividad.
Se verificó la fiabilidad de las calificaciones, alcanzando índices muy altos (0.83 para ítems y 0.93 para participantes). Además, se construyó un mapa de Wright, una representación visual que muestra qué tan difícil fue cada criterio y cómo se distribuyeron los jugadores en la escala. Este mapa reveló que la originalidad fue el aspecto más difícil de lograr, mientras que la corrección y la victoria económica fueron más fáciles de alcanzar.
Resultados
Los hallazgos mostraron que los jugadores expertos obtuvieron las puntuaciones más altas en creatividad y estética, seguidos por los avanzados. Curiosamente, los jugadores intermedios tuvieron los puntajes más bajos, incluso por debajo de principiantes y no clasificados. Esto sugiere que, en ciertos niveles, los jugadores tienden a aferrarse a soluciones convencionales y pierden flexibilidad creativa.
El análisis también confirmó que la escala es unidimensional, es decir, mide un solo constructo central: la creatividad estética en ajedrez. Los jueces coincidieron en la mayoría de dimensiones, aunque la originalidad fue la más difícil de evaluar con consenso.
CONCLUSIONES
Los autores concluyen que la SACC es una herramienta válida y confiable para medir creatividad y estética en ajedrez. La escala permite diferenciar entre niveles de habilidad y muestra que la creatividad no siempre aumenta linealmente con la experiencia: los intermedios, por ejemplo, pueden quedar atrapados en patrones rígidos.
Además, se destaca que la creatividad en ajedrez combina dos elementos clave: originalidad (hacer algo inesperado) y efectividad (que funcione en la práctica). Una jugada puede ser sorprendente, pero si no es correcta, pierde valor creativo.
DISCUSIÓN
El estudio aporta evidencia de que el ajedrez es un terreno fértil para investigar la creatividad humana. Los autores señalan que, aunque la memoria y el reconocimiento de patrones son esenciales en el juego, la capacidad de romper esquemas y producir soluciones originales es igualmente importante.
También se discute que la estética en ajedrez está ligada a la sorpresa y la elegancia de las jugadas, lo que conecta directamente con la definición psicológica de creatividad. Sin embargo, medir estos aspectos sigue siendo un reto, ya que depende tanto de criterios objetivos como de percepciones subjetivas.
OPINIONES PERSONALES
Desde hace un tiempo, vengo publicando artículos con un propósito muy claro: acercar la ciencia a la comunidad ajedrecística de habla hispana. Muchos de los estudios más valiosos sobre ajedrez están escritos en lenguaje técnico, en otros idiomas, publicados en revistas indexadas y con acceso restringido. Eso hace que la mayoría de nosotros, jugadores, entrenadores, directivos, padres de familia, no tengamos contacto directo con esos avances. Y sin embargo, son investigaciones que pueden ayudarnos a entender mejor cómo pensamos, cómo aprendemos y cómo podemos entrenar de forma más efectiva.
Por eso creo que es fundamental que como comunidad nos mantengamos al día con lo que la ciencia está descubriendo sobre nuestro juego milenario. No solo para consumir ese conocimiento, sino también para atrevernos a producirlo. El ajedrez no es solo arte y competencia, también es ciencia. Y si queremos que nuestro deporte crezca, necesitamos participar activamente en su estudio, desde nuestras propias realidades y contextos.
Este estudio representa un avance significativo en la comprensión científica del ajedrez como espacio de creatividad y estética, algo qué, a pesar de los avances cientificos, nunca podemos dejar de lado, pues para mi es la escencia del ajedrez. La creación de una escala específica para medir estos aspectos es un paso necesario para reconocer que el ajedrez no es solo cálculo y memoria, sino también una expresión artística.
Sin embargo, hay detalles que considero fundamentales. En primer lugar, la escasa participación femenina: apenas cinco mujeres frente a más de ciento veinte hombres. Este desequilibrio refleja una realidad histórica del ajedrez competitivo, pero también limita la posibilidad de entender cómo la creatividad y la estética se manifiestan en la experiencia femenina dentro del ajedrez. Para avanzar hacia conclusiones más sólidas, es imprescindible que futuros estudios incluyan una representación más equitativa y que se dé mayor protagonismo a las mujeres en este tipo de investigaciones.
En segundo lugar, la muestra no es muy amplia. Aunque 132 jugadores aportan información valiosa, no es suficiente para generalizar los hallazgos a toda la comunidad ajedrecística. Se requieren más pruebas, con muestras mayores y más heterogéneas, que incluyan jugadores de diferentes regiones, edades y contextos culturales.
Desde mi perspectiva pedagógica, la creatividad en ajedrez es memoria aplicada, pero no en el sentido de solo repetir mecánicamente lo aprendido. La memoria aporta patrones, estructuras y referencias que se convierten en piezas del rompecabezas de la solución. Es decir, debido a que en el ajedrez existen millones de posibibles posiciones, recordar no es suficiente: esos patrones deben integrarse de manera flexible en la búsqueda de nuevas ideas. La memoria es una base, pero la creatividad surge cuando el jugador logra combinar lo recordado con lo inesperado.
El proceso formativo y pedagógico es incluyente en este aspecto: cuanto más se expone a los deportistas a un repertorio amplio de ideas creativas, mayor será su capacidad de evocarlas y adaptarlas en competencia. Una parte esencial del entrenamiento consiste en revisar y practicar múltiples veces cada idea o patrón, pero también en aprender a reordenar y reinterpretar esos patrones para que se conviertan en soluciones originales.
A esto se suma la enseñanza y práctica de algoritmos de pensamiento, estructuras ordenadas que permiten organizar la mente y encontrar soluciones bajo presión. De esta manera, la creatividad no depende al cien por ciento de la memoria, sino de la interacción entre lo recordado, lo entrenado y la capacidad de reorganizarlo en nuevas formas.
En definitiva, este estudio abre una puerta fascinante: la posibilidad de estudiar el ajedrez como laboratorio de creatividad humana. Pero para que esa puerta nos conduzca a conclusiones firmes, necesitamos más estudios, más diversidad y, sobre todo, una mayor inclusión femenina en la investigación y práctica del ajedrez.
Hace un tiempo escribí otra reseña de una investigación sobre un tema relacionado, la intuición, puedes abrir el vínculo y recordarla: La intuicion, un factor clave en el rendimiento ajedrecístico.
Si deseas obtener más detalles sobre el estudio: Development and validation of the scale of aesthetics and creativity in chess, puedes consultar Aquí
FM FAIBER LOTERO
Lichess, Facebook, Instagram, Youtube
Entrenador colombiano de ajedrez, entrenador de la liga de ajedrez de Bogotá, Director metodológico en la Academia Eleva tu Ajedrez, integrante del grupo de investigación GRICAFDE Universidad de Antioquia, especialista en entrenamiento deportivo, especialista en Psicología del deporte y la actividad física, licenciado en educación física y deportes, diplomado en administración deportiva Comité Olímpico colombiano, diplomado en organización de grandes eventos deportivos Comité Olímpico,Instructor FIDE, Georgia 2018, escritor del libro la Planificación del capitán Olímpico de ajedrez. Entrenador de deportistas títulados.
